在我國加快工業(yè)化進程的同時，促進了生產(chǎn)機械化的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新型機械設(shè)施。機械行業(yè)的快速發(fā)展提高了社會生產(chǎn)力，同時也提高了對機械專業(yè)人才的需求。機械教學有較強的實踐性，學生在掌握專業(yè)化理論知識的基礎(chǔ)上，要有一定的實踐能力和科研能力，為此開始廣泛應用產(chǎn)學研一體化的教學模式。
1　產(chǎn)學研一體化的內(nèi)涵
　　在提倡素質(zhì)教育的背景下，應運而生了不少新教學模式，其中一種就是產(chǎn)學研一體化。產(chǎn)學研一體化的教學模式和學生的學習需求比較相符，已經(jīng)廣泛應用到各高校的教學中。在不同專業(yè)中，產(chǎn)學研一體化的教學有一些差異，在機械教學中產(chǎn)學研一體化指生產(chǎn)、學習與科研，包含了機械教學的主要內(nèi)容。在機械教學的產(chǎn)學研一體化中（1）生產(chǎn), 指在實際工作中引進機械專業(yè)化理論，有效結(jié)合理論知識和實際生產(chǎn)，實踐對所學理論知識進行驗證。(2) 學習，指學習機械專業(yè)的理論知識。機械專業(yè)在開展教學中，要充分認識到學習理論知識的價值。理論知識是開展機械實踐的基礎(chǔ)和前提，在加強培訓學生實踐能力的同時，也要重視學習理論知識，只有具備充分的理論知識，才能有效指導實踐操作。（3）科研，指機械專業(yè)學生要有創(chuàng)新能力與研發(fā)能力，達到素質(zhì)教育的要求。在機械教學中，老師不但要重視學生理論知識的學習、實踐能力的培養(yǎng)，還要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與探索能力。為此，開設(shè)有機械專業(yè)的院校要在機械實際教學中，要積極應用產(chǎn)學研一體化的教學模式，提升機械教學效率，培養(yǎng)更多的機械人才。
2　產(chǎn)學研一體化在機械教學中的價值體現(xiàn)
2.1　補充機械教學的理論知識
　　通過開展產(chǎn)學研的機械教學，能有效結(jié)合理論知識和實踐知識，特別是實踐能力不高的學生在實踐教學中，能加強對理論知識的理解，將理論更好地運用實際生活中。同時，老師的實踐水平也得到一定提升，更好地開展機械教學。
2.2　有助開展機械專業(yè)的實踐教學
　　機械專業(yè)的產(chǎn)學研一體化教學，其主要目的就是提升教學效果，核心思想是培養(yǎng)學生在機械方面的實踐能力。在機械實際教學中，要有效結(jié)合機械理論知識和實踐應用。在深化教育改革的背景下，產(chǎn)學研教學模式在實踐教學中慢慢凸顯出*的優(yōu)勢，機械專業(yè)老師也能依據(jù)教學理論知識結(jié)合企業(yè)的機械實踐，從而有效改變了以往教學只重視理論知識而不重視實踐應用的缺陷，為學生提供更多實踐的機會，積極開展學習活動，完善機械教學，有效提升了機械教學的質(zhì)量。比如一些機械院校和機械企業(yè)合作，組織學生參觀工廠和企業(yè)，或者是進入工廠和企業(yè)實習，從而有效彌補學校教育在實踐方面的不足。在工廠和企業(yè)中，學生能體驗真實的工作場景，真正了解工廠和企業(yè)的生產(chǎn)特征、管理制度等，有助于畢業(yè)后的就業(yè)。
2.3　降低科研經(jīng)費，提升科研水平
　　機械教學中應用了產(chǎn)學研模式，一方面在加強培養(yǎng)學生的實踐能力，另一方面學校和科研單位在產(chǎn)學研中能借助和教學的合作研發(fā)與設(shè)計機械方面新產(chǎn)品，以增強企業(yè)在市場中的競爭力。機械院校、研發(fā)機械的單位、機械企業(yè)的三方合作能在一定程度上降低教學與科研所需要的費用，大大提升科研與企業(yè)之間的融合。另外，學校加強和工廠、企業(yè)的合作，在為企業(yè)輸送機械人才的同時，也有助于提升學校的科研水平。學校和企業(yè)、工廠之間的合作，通常是生產(chǎn)實際操作，在溝通和合作中學校能了解到更多生產(chǎn)需求方面的消息。依據(jù)生產(chǎn)實際需求，老師在科研中就能有側(cè)重點，和時代發(fā)展步伐相符，減少科研中的不必要損耗，對實際生產(chǎn)需求進行直接研究。工廠、企業(yè)的反饋能有效提升高校在機械方面的科研水平，研究成果直接在工廠和企業(yè)中應用，從而提升學校的科研水平和企業(yè)高新技術(shù)應用水平，實現(xiàn)學校和企業(yè)的雙贏。
3　機械教學中應用產(chǎn)學研一體化的措施
3.1　加強學校和企業(yè)、科研機構(gòu)的合作
　　學校要確保教學質(zhì)量，讓學生具備足夠的理論知識，而開展實踐教學打下良好基礎(chǔ)。開展實踐教學的單位要讓學生真正接觸生產(chǎn)一線，積累實踐工作經(jīng)驗，了解機械理論知識在實際工作中的具體應用。不過針對基礎(chǔ)理論知識掌握程度不夠的學生，要在開展實踐教學的同時，加強對機械理論知識的學習，保證學生在實踐中能理解機械理論原理和實際應用，達到學校和企業(yè)的合作，提升學生機械方面的綜合素質(zhì)。
3.2　學校要加強建設(shè)硬件設(shè)施
　　在實施產(chǎn)學研教學模式中，一個主要問題是在開始實踐中，不少學生因為沒有實踐經(jīng)驗在生產(chǎn)一線不知所措。所以，學校也需要加強建設(shè)硬件設(shè)施，機械教學的過程中培養(yǎng)學生實踐操作的能力，如此學生在機械實際崗位中才能有一定的技術(shù)和經(jīng)驗儲備，更好地適應實踐操作。雖然學校配置的硬件設(shè)施可能比不上企業(yè)一線所用設(shè)備，但能讓學生在理論學習和實踐操作之間有緩沖的時間，慢慢適應機械實踐操作，盡快熟悉機械生產(chǎn)一線的有關(guān)操作，提高實踐操作的能力。
4　結(jié)語
　　產(chǎn)學研一體化的機械教學重視培養(yǎng)學生的理論知識、實踐能力和科研能力，通過聯(lián)合生產(chǎn)、學習和科研，提升學生在機械方面的綜合素質(zhì)。在機械教學中應用產(chǎn)學研模式，有助開展機械專業(yè)的實踐教學，降低學校用于機械的科研經(jīng)費，提升科研水平。