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液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)設(shè)置及革新途徑研究

更新時間:2018-06-13      點擊次數(shù):1450


1 液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀探
, 缺乏對液壓與氣動技術(shù)課程設(shè)置及革新認知與理解
在整體上來說, 在液壓與氣動技術(shù)課程的實踐教學(xué)相對較為匱乏, 多數(shù)的教師還是基于理論性的教學(xué)為主, 在教學(xué)過程中無法將液壓與氣動技術(shù)課程理論知識與實踐進行系統(tǒng)的融合, 學(xué)校在制定教學(xué)計劃的過程中缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性, 并沒有對液壓與氣動技術(shù)課程的內(nèi)容進行綜合分析, 在整體上來說, 液壓與氣動技術(shù)課程的教學(xué)效果質(zhì)量不佳。液壓與氣動技術(shù)課程在開展過程中缺乏實踐性, 學(xué)生無法充分了解液壓與氣動技術(shù)課程知識重點, 在學(xué)習(xí)中收到一定的限制與影響。
第二, 液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)方式手段單一在液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)活動的過程中, 學(xué)生無法了解液壓與氣動技術(shù)課程的重要價值與意義, 教學(xué)方式與手段也較為單一, 教學(xué)氛圍相對較為壓抑,教學(xué)模式相對較為滯后, 各種教學(xué)活動流于形式, 無法凸顯液壓與氣動技術(shù)課程專業(yè)性, 這種狀況直接降低了教學(xué)質(zhì)量與效率。
第三, 教學(xué)評價標準過于片面雖然, 在整體上來說液壓與氣動技術(shù)課程在開展過程中, 并沒有完善的教學(xué)評價系統(tǒng), 教師單純的通過課堂習(xí)題、考試等方式對學(xué)生進行綜合評定, 無法了解學(xué)生的實際狀況, 直接降低了教學(xué)質(zhì)量與效果。
2 液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)設(shè)置及革新途徑
2 . 1 合理應(yīng)用多媒體教學(xué)模式, 強化液壓與氣動技術(shù)教學(xué)質(zhì)量
在進行液壓與氣動技術(shù)課程設(shè)置的過程中, 教師必須要合理的應(yīng)用各種不同的教學(xué)模式與手段, 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念, 綜合液壓與氣動技術(shù)課程實際狀況合理革新, 進而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。
, 適當應(yīng)用多媒體教學(xué), 提升教學(xué)質(zhì)量
在實踐中教師可以綜合現(xiàn)有的液壓與氣動技術(shù)知識與內(nèi)容, 加強對知識點的梳理, 通過動畫、視頻等方式進行元件裝拆以及仿真模擬, 讓學(xué)生充分的了解各種知識與內(nèi)容。例如, 在進行液壓傳動工作原理梳理的過程中, 教師就可以通過視頻播放的方式, 綜合模擬實驗的方式, 讓學(xué)生在實踐中了解其主要的工作原理。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生在直觀的感受之下理解一些晦澀難懂的知識, 避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足, 可以讓學(xué)生充分的了解不同知識的重點與要求, 進而強化理解。
教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中, 必須要綜合實際狀況適度拓展內(nèi)容, 拓展學(xué)生的知識范圍, 這樣位可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如, 在進行基本回路以及典型液壓系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)中, 教師就可以通過Fluid - Sim 仿真軟件對書本中的系統(tǒng)圖進行繪畫描繪, 適當?shù)脑黾右恍┙?jīng)典的回路, 讓學(xué)生直接的分析、觀看各種回路, 這樣學(xué)生就會充分的了解不同的原理知識, 此種方式可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量與效果。
第二,靈活的應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)資源,適當補充教學(xué)內(nèi)容
教師在實踐中可以整合網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)內(nèi)容進行適度補充, 強化教學(xué)課程的設(shè)置, 綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)目標信息進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè), 完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建完善的教學(xué)系統(tǒng), 對于不同章節(jié)的教學(xué)大綱、參考資料、教學(xué)計劃、重點內(nèi)容、系統(tǒng)等進行系統(tǒng)設(shè)置, 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂, 讓學(xué)生綜合自己的實際狀況通過網(wǎng)絡(luò)方式進行知識的補充學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試的方式加強對知識的理解。
同時, 教師可以對于一些重點、難點知識進行梳理, 通過視頻、動畫等方式展示各種仿真回路, 讓學(xué)生及時了解各種知識內(nèi)容, 進而強化理解。
2 . 2 加強課堂練習(xí), 合理應(yīng)用小組教學(xué)方式
小組合作教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式, 在實踐中可以通過不同任務(wù)的設(shè)置, 讓學(xué)生在既定的要求以及規(guī)定之下, 綜合教師指導(dǎo), 基于既定的工作程序進行信息的收集處理、項目決策、項目實施以及成果展示等流程進行知識的學(xué)習(xí)。
在液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)設(shè)置中, 教師可以綜合特定的教學(xué)內(nèi)容, 合理的綜合課程知識與內(nèi)容, 強化學(xué)生的實踐技能, 綜合學(xué)生的實際狀況合理的設(shè)置教學(xué)計劃, 通過教學(xué)成果的展示了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足與問題, 通過教師的引導(dǎo)及時完善優(yōu)化, 這樣才可以提升整體教學(xué)質(zhì)量與效果。
, 教學(xué)計劃的制定。教師要綜合不同的任務(wù)合理的設(shè)置教學(xué)小組, 基于學(xué)生資源為基礎(chǔ), 自由組織小組, 綜合不同學(xué)生的程度、水平適當調(diào)整, 保障不同小組的綜合實力相當, 然后通過學(xué)習(xí)小組的委派方式, 明確不同成員的責(zé)任, 合理進行項目任務(wù)的布置。各小組制定工作計劃, 按照工作計劃展開工作, 在這種教學(xué)模式之下, 學(xué)生在實踐中就可以通過自己的合作與學(xué)習(xí), 不斷的培育學(xué)生的自學(xué)能力以及協(xié)同合作,進而強化課堂知識學(xué)習(xí), 充分的理解不同的知識內(nèi)容, 在討論過程中充分的拓展思路, 這樣才可以加強對不同教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。例如, 在進行液壓系統(tǒng)知識的講解過程中, 教師就可以通過項目任務(wù)合作的方式開展教學(xué), 讓學(xué)生將小組為基礎(chǔ)單位對液壓系統(tǒng)進行分析, 探究在學(xué)習(xí)中遇到的問題, 通過討論分析解決問題。
第二, 任務(wù)項目的實施與開展教師可以綜合具體的教學(xué)內(nèi)容合理的進行任務(wù)布置, 明確任務(wù)的內(nèi)容與目的, 強化教學(xué)質(zhì)量與效果。例如, 在進行繪制氣路圖的教學(xué)過程中, 就可以通過項目任務(wù)的方式強化教學(xué), 不同的項目小組設(shè)計的氣路圖都具有一定的差異, 一些小組設(shè)計的氣路圖較為合理, 也有的小組設(shè)計的氣路圖存在一定的不足。教師在這個之后就可以組織學(xué)生對不同小組的氣路圖進行分析, 評價其合理性, 讓學(xué)生分析問題與不足, 提出觀點, 教師必須要強化引導(dǎo)理順思路, 讓學(xué)生明確氣路圖的繪畫方式與思路, 然后, 通過學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)、強化指導(dǎo)的方式進行修改, 這樣就會在根本上提升教學(xué)質(zhì)量。
2 . 3 強化教學(xué)實踐, 強化指導(dǎo)
在液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)設(shè)置中, 其對于教學(xué)實踐要求較為嚴格, 學(xué)生在實踐中必須要積極主動的參與各種教學(xué)實踐, 在實踐中不斷的提升自身的實踐能力, 進而強化教學(xué)質(zhì)量, 對此, 教師可以綜合不同的教學(xué)內(nèi)容, 組織學(xué)習(xí)開展各種實踐教學(xué)活動。
, 綜合教學(xué)實踐, 開展仿真實驗, 教師在進行教學(xué)過程中可以綜合不同的教學(xué)內(nèi)容, 利用仿真軟件進行教學(xué)設(shè)計, 讓學(xué)生直觀的觀看學(xué)習(xí)各種液壓仿真實驗, 進而加強對不同知識的理解與學(xué)習(xí), 在仿真實驗中鞏固各項知識內(nèi)容。例如, 在進行油路節(jié)流調(diào)速相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中, 就可以通過仿真軟件展示真實的進油路節(jié)流調(diào)速回路系統(tǒng), 學(xué)生就會在對調(diào)節(jié)節(jié)流閥開口大小、具體的負載大小進行調(diào)整過程中, 驗證進油路節(jié)流調(diào)速回路系統(tǒng)的速度負載特性。
第二, 構(gòu)建液壓氣動實驗室, 設(shè)置校外實訓(xùn)基地。教師可以讓學(xué)生在液壓氣動實驗室中親自驗證各種知識理論, 通過自己的操作了解不同的知識原理, 強化理解各種知識難點, 這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量; 同時也可以通過校外實訓(xùn)基地的設(shè)置, 在實踐中參與社會實踐, 了解真實的崗位工作內(nèi)容, 這樣才可以在實踐中了解自己的崗位責(zé)任、明確工作任務(wù)。
第三, 組織開展各種展覽會, 通過對專業(yè)公司的參觀與分析, 了解不同知識在實踐中的具體應(yīng)用, 了解理論知識的不足, 將理論與實踐進行充分的, 這樣才可以深入理解不同的知識與內(nèi)容。
2 . 4 系統(tǒng)分析, 科學(xué)評價
在進行液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)設(shè)置過程中, 教師必須要綜合實際狀況, 設(shè)置科學(xué)的教學(xué)評價模式與手段, 通過對學(xué)生課堂表現(xiàn)能力、考試狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、實踐能力等因素的分析, 了解學(xué)生的實際能力, 分析其內(nèi)在不足與優(yōu)勢, 進而適當?shù)难a充專業(yè)的液壓與氣動技術(shù)知識與內(nèi)容; 通過構(gòu)建綜合、系統(tǒng)的評價方式, 讓學(xué)生充分的了解自己的不足, 進而不斷完善。
對此, 在實踐中可以通過學(xué)生的自我評價以及小組評價等方式進行系統(tǒng)評價, 了解學(xué)生在進行液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)活動開展中的各項表現(xiàn)狀況, 對其進行綜合評價, 了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的想法與觀念, 及時表揚學(xué)生的進步以及創(chuàng)新之處, 讓學(xué)生了解自己的問題; 可以說, 教師、個人以及小組的系統(tǒng)評價模式, 可以在根本上提升進行液壓與氣動技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量與效果, 因此在教學(xué)中必須要對其進行系統(tǒng)設(shè)置。同時, 教師必須要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗, 完善教學(xué)計劃,這樣才可以充分的提升液壓與氣動技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
3 結(jié)束語

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